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L'auteure, professeure dans l'Education nationale depuis plus de vingt ans, s'interroge sur le sens de sa profession au lendemain de l'attentat du 11 janvier 2015 contre la rédaction de Charlie Hebdo. Elle réfléchit sur les valeurs de la transmission du savoir et du motif républicain et cherche les mots et les actes à mettre en avant pour préserver les adolescents et promouvoir l'éducation.
«Sauf exception, vous et moi, on ne fréquente pas les mêmes types. Mes potes sont dangereux : ils pensent toujours en avance des autres. Vous croyez que je dis ça parce que je vis en banlieue et que j'y suis prof ? Pas du tout. Pour vous, Montaigne, par exemple, c'est un vieux mort il y a des siècles, qui parle dans un langage qu'on ne comprend pas et dont on n'a rien à faire. Pour moi, c'est un gars qui en a, parce qu'il faut en avoir, au XVIe siècle, pour braver la censure, risquer l'exil ou la mort, regarder autrement que tout le monde, et déclarer face à un Indien que le roi exhibe que c'est pas de la marchandise, c'est un humain. Ils sont comme ça, mes potes. Ils s'appellent Aristote, La Boétie, Molière, Voltaire, Hugo, Desnos, Prévert ou Camus. Y en a même des vivants : Schmitt, Pennac, Daoud, Abd Al Malik... Mon boulot, c'est de faire le "truchement", le passeur d'art entre eux et la centaine d'ados qu'on me confie tous les ans.. Le 11 janvier 2015, ça m'a paru tout à coup évident de réaffirmer ce que sont en réalité les profs : des interprètes du savoir... Parce qu'entre le 7 et le 9 janvier, j'ai comme eu l'impression qu'on essayait de dézinguer mes héros, vos héros, qu'à travers l'horreur d'une liste de noms d'humains assassinés par bêtise, on essayait de détruire mes copines Liberté, Égalité, Fraternité. C'est dans l'urgence de les sauver que je vous invite à m'accompagner sur mon sentier, histoire de voir par vous-même comment à force on devient prof, et surtout de réfléchir ensemble à ce qu'on va faire, maintenant.».
